Nhiều game trẻ em không cần mạng vẫn chơi được.
Học chữ cái nên gắn với âm thanh phát ra.
Một số game trẻ em có mua vật phẩm, không miễn phí hoàn toàn.
game phỏm ăn lá đánh láTrẻ không biết theo dõi cái nào, và kết quả là chạm bừa thay vì làm theo hướng dẫn.
Trẻ có thể hoàn tất giao dịch chỉ bằng vài lần chạm nếu thiết bị đã lưu phương thức thanh toán.
Số lần thử có hạn tạo ra cảm giác thất bại, trong khi mục tiêu của game giáo dục là để trẻ tự tìm ra đáp án.
Ba chế độ chơi dễ, vừa và khó giúp game phù hợp với nhiều độ tuổi trong một gia đình.
Sao, huy hiệu, hình dán là phần thưởng.
Âm thanh động cơ và chuyển động rõ ràng giúp trẻ dễ nhận ra, và đây cũng là chủ đề gần với đời sống hằng ngày.
Trẻ lớn hơn chịu được nhiệm vụ dài hơn.
Chủ đề động vật được trẻ ưa thích nhất.
Ghép hình, tô màu và tìm điểm khác biệt là ba trò phổ biến cho trẻ nhỏ.
Phần thưởng hình ảnh hiệu quả hơn điểm số.
Bốn mảnh cho trẻ hai tuổi và vài chục mảnh cho trẻ sáu tuổi là khoảng chênh lệch hợp lý.
Nhân vật hướng dẫn xuyên suốt màn chơi giúp trẻ không lạc hướng.
Trẻ mù màu không nhận ra khác biệt, nên kết hợp thêm hình dạng hoặc âm thanh đảm bảo mọi trẻ đều chơi được.
Trẻ Việt Nam nhận ra cây chuối và con trâu nhanh hơn những hình ảnh xa lạ với đời sống của chúng.
Tai nghe cho trẻ nên có giới hạn âm lượng cứng.
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
Hệ thống tự điều chỉnh dựa trên kết quả gần nhất giữ cho trò chơi luôn vừa sức, không quá dễ mà cũng không nản.
Trò bắt chước động tác rèn phối hợp tay mắt.
Bảng xếp hạng công khai tạo áp lực không phù hợp với lứa tuổi, và trẻ đứng cuối có thể mất hứng thú hoàn toàn.
Học đếm nên bắt đầu từ vật thể cụ thể.
Sở thích game của mỗi trẻ khác nhau.
Nhắc lại yêu cầu sau vài giây im lặng. 09-10 Vòng lặp một phút phù hợp với trẻ mẫu giáo. Sân Chơi Trí Tuệ
Trò tô màu không cần đúng sai. Khen ngợi bằng âm thanh tạo động lực.
Chủ đề cổ tích cho phép kể chuyện xuyên suốt. Màu sắc tươi sáng và hình khối tròn trịa thường xuất hiện nhiều trong game thiết kế cho trẻ nhỏ. Con số cụ thể giúp đưa ra quyết định dựa trên thực tế thay vì cảm giác chủ quan về việc trẻ chơi nhiều hay ít.
